Claudine Toniutti, musicienne-écoutante : "Soutenir les enfants en difficulté d'apprentissage."
INTERVIEW. Près d'Albertville, en Savoie, Claudine Toniutti, intervenante salariée, propose aux jeunes du collège Saint-Paul en difficultés d'apprentissage un accompagnement dédié.
En quoi consiste votre mission ?
Formée au chant et à différentes techniques de relaxation et de remédiation, je viens en aide aux élèves du collège Saint-Paul qui souhaitent explorer leurs difficultés scolaires. Notamment en matière de dyslexie. Les effets sont visibles au bout de quelques séances.
Stimulés, les élèves progressent en classe, sont plus détendus, ont davantage confiance en eux... Ainsi accompagnés et soutenus, ils se sentent mieux, leurs blocages s’atténuent.
Lorsqu’on est dyslexique, on présente des difficultés à rentrer dans l’écriture, on n’a pas acquis une bonne conscience phonologique. Les enfants dyslexiques sont vite fatigués car l’apprentissage leur demande un effort cognitif important...
Quelle est votre formation ?
Un peu atypique… Chanteuse à la base, et forte d’une vingtaine d’années de spectacles, concerts et autres séminaires à destination d'adultes, j’ai d’abord suivi, pour moi et les personnes que j’avais en stage, une formation en psychophonie, ce travail sur la voix notamment utilisé par de nombreuses sages-femmes lors des préparations à la naissance.
Sans oublier des ateliers de yoga du son et un premier degré certifiant en sophrologie.
Je suis par ailleurs formée à la méthode Warnke®, venue d'Allemagne, qui permet de soutenir des enfants dyslexiques ou dyspraxiques. Beaucoup de parents et d’enseignants cherchent des solutions pour ces jeunes qui risquent de se sentir vite perdus.
Pouvez-vous nous présenter cette méthode ?
La méthode Warnke® permet de réentraîner facilement et progressivement les différentes fonctions du cerveau des enfants porteurs de troubles dys. Le cerveau de ces jeunes est trop lent et ils doivent compenser leurs déficits par de gros efforts.
Pour leur permettre de changer la donne, ils s'entraînent sous mon contrôle à reconnaître des sons qu’ils ont tendance à confondre à partir d'un appareil spécifique. Ils stimulent ainsi les fonctions de base de leur cerveau pour une meilleure gestion des informations visuelles et cognitives.
Ils effectuent également avec moi des mouvements du corps particuliers, dont du jonglage rythmique ou des mouvements croisés, qui leur permettent de créer de nouveaux automatismes.
A t-on des retours sur la méthode que vous utilisez ?
Elle a été validée par plusieurs études scientifiques. Ces travaux ont montré la possibilité d’entraîner les fonctions de base du cerveau grâce à la neuroplasticité. Une manière de faire qui semble plus efficace que les approches thérapeutiques traditionnelles...
Que proposez-vous, par ailleurs, aux autres jeunes du collège ?
Des séances de relaxation en groupe au cours desquels ils apprennent à gérer leurs émotions et leur stress, en lien avec les éducateurs qui les repèrent et les invitent à expérimenter la démarche. C'est un travail d'équipe.
Je leur propose également un suivi d'écoute active individuel, dans un local convivial, en retrait de l'espace scolaire. La parole s’ouvre, des nœuds se défont.
De par leur histoire, beaucoup de jeunes accueillis dans l'établissement manquent d’estime d’eux-mêmes et n’osent pas regarder leurs qualités, se lancer, prendre des risques... Or, il suffit souvent de poser sur eux un regard bienveillant et de leur fournir les outils adaptés pour changer la donne.
Pourquoi ce métier ?
J’ai été moi-même en difficulté, plus jeune, à l’école.
Une expérience qui m'a marquée, et m'a, du coup, poussée à vouloir comprendre et aider jeunes et moins jeunes à avancer de manière positive.
Je me sers de ce vécu pour accompagner au mieux les collégiens de Saint-Paul.
TÉMOIGNAGE : Tess et Rachel, 14 et 12 ans
"On aime beaucoup venir aux séances proposées par Claudine en relaxation. Elle nous concocte aussi des bandes son qu'on peut écouter sur nos MP3 le soir avant de nous endormir ou à la maison. Cela aide à vider l'esprit.
Après, on se sent mieux, on est calme, détendu, reposé. Ces exercices aident aussi à se remettre en question sur ce qu'on a fait et ce qu'on veut faire. Ils sont vraiment précieux !"
La méthode Warnke
Elle a été créée par Fred Warnke pour corriger les déficits d’automatisation et la dyslexie. Pour cela, on travaille sur trois piliers : la vision, l’audition et la motricité. C'est de l’entraînement cérébral pour apprendre la fluidité.
Cette méthode permet d’améliorer la lecture, les qualités d’orthographe, la concentration et l’estime de soi et ne s’adresse pas qu’aux dyslexiques.
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