Apprendre le français, un enjeu pour les mineurs non accompagnés

Ce matin, Karim, Mahamadou, Yacouba, Makan et Modibo, en 1ère année cuisine à l’Unité de formation par apprentissage Daniel Brottier, sont réunis dans la petite salle du cours de français langue étrangère (FLE), ouvert depuis septembre 2016. Agés de 16 à 18 ans, ces apprentis sont des Mineurs non accompagnés : des jeunes venus d’un pays hors Union européenne, sans famille capable de s’occuper d’eux sur le territoire français. Originaires du Mali et du Burkina Faso, ils n’ont pas – ou peu – été scolarisés. Ils ne connaissaient pas le français à leur arrivée. À l’invitation d’Alexandra Moses, formatrice FLE, Yacouba commence son exercice : il doit associer une image et un mot. L’adolescent butte sur « baleine »,  qui n’évoque rien pour lui. Pendant ce temps, Makan déchiffre syllabe par syllabe une recette de crêpes. D’une voix posée, il explique : « J’aime le travail dans la cuisine. Le vocabulaire technique est difficile, comme le nom des… ustensiles. C’est très important pour moi d’apprendre le français et de progresser. »

L'urgence des cours de français langue étrangère pour les MNA

Au total, chacun des vingt MNA accueillis dans les établissements Daniel Brottier bénéficie de quatre heures de FLE par semaine (voir encadré). Des cours essentiels pour ces jeunes engagés dans une course contre la montre : ils doivent être prêts à la fin de la prise en charge de la protection de l’enfance. Alexandra Moses détaille : « Je travaille en lien étroit avec l’équipe enseignante de l’UFA. Notre but est que les jeunes sortent d’ici avec un diplôme et la confiance en eux. Qu’ils deviennent des adultes responsables, de bons professionnels. Par notre proximité et notre approche éducative, nous sommes des repères pour eux. » Autre volet important développé lors des échanges en de FLE : la culture, le mode de vie en France. Les jeunes font part de leur étonnement sur le tutoiement, les rituels sociaux comme la bise, la place des femmes… Patrick Sellier, directeur de l’UFA, conclut : « La maîtrise du français est indispensable pour ces jeunes, d’où la nécessité d’un renforcement du dispositif. Ils veulent s’en sortir. Ils sont assidus, courageux, volontaires. À nous de les soutenir. »