Une journée avec Sabrina, 9 ans, à l'école Saint-Martin
À 9 ans, Sabrina est en CE2 à l’école Saint-Martin, qui accueille une vingtaine de nationalités différentes au Mans (72). Dans sa classe à double niveau (CE2/CM2), les élèves, certains avec des fragilités scolaires, apprennent à travailler en autonomie et évoluent à leur rythme sous l’œil bienveillant de leur enseignante. Visite de son école alors que l'année scolaire se termine.
8h35 Dictée
Ce matin, les CE2 commencent la journée par une dictée pendant que les CM2 travaillent la grammaire. Un système de ceintures (verte, jaune ou orange) permet aux enfants de mesurer leurs progrès et les incite à se dépasser. « Sabrina est une élève solaire, respectueuse, qui s’intéresse à tout, confie Morgane Amaru, l’enseignante. Venue d’une école plus éloignée du Mans, elle est arrivée ici en septembre, mais j’ai l’impression qu’elle est là depuis toujours. Elle s’est très vite intégrée, aussi bien dans le groupe-classe que dans l’école. »
9h30 Lecture
Temps lecture pour les CE2 en petits groupes. Sabrina a choisi un livre sur l’histoire. « Je la trouve bien cette école, j’habite à côté, explique la petite fille. La maîtresse est gentille. Elle a toujours le sourire ! Ma matière préférée ? La conjugaison parce que j’ai beaucoup progressé. Même si j’ai encore des difficultés en grammaire. » « Les élèves ont des niveaux très différents, explique l’enseignante. Ils n’ont pas tous les mêmes acquis, y compris au sein du groupe de CM2, qui est pourtant plus petit. Il y a donc une vraie hétérogénéité. Mon objectif, c’est qu’ils soient contents de venir à l’école et de la journée qu’ils y passent. Un enfant heureux à l’école, c’est un enfant qui a envie d’apprendre.
Je veux aussi leur donner le goût de se dépasser, d’aller plus loin. Comme ils ont tous des niveaux très différents dans tous les domaines, il faut leur donner toutes les chances de progresser et de donner le meilleur d’eux-mêmes. »
10h30 Récré
Au sein de la classe, l’enseignante a institué des pauses actives en musique qui rythment la journée et permettent à chacun de bouger, danser, pour se détendre entre deux phases d’apprentissage. Après un début de matinée rythmée, les élèves partent en récréation. Certains optent pour la balle au prisonnier, d’autres, comme Sabrina, pour la marelle.
13h50 Passionnés d’échecs
Après le déjeuner, les élèves débutent par un temps calme pour reprendre en douceur. Puis enchaînent par une séquence d’échecs. Sabrina est très concentrée. « Les élèves apprécient beaucoup ce temps, explique l’enseignante. Les échecs ont un intérêt en mathématiques, notamment parce qu’ils font travailler le déplacement dans l’espace. Les enfants ont participé à la compétition départementale d’échecs scolaires et, demain, nous allons aux rencontres régionales. »
16h Vérification des cahiers
Après chaque séquence en autonomie, les enfants, comme ici Sabrina, vont faire vérifier leur travail auprès de l’enseignante : « Sabrina est volontaire dans ses apprentissages, elle ne lâche rien ! » La journée prend fin par le conseil des élèves. Un temps animé par les élèves pour parler de la vie au sein de la classe, aplanir les différends et féliciter les réussites. À 9 ans, Sabrina a déjà un métier en tête : « Je voudrais devenir hôtesse de l’air plus tard, parce que j’aime bien prendre l’avion. »
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