Réconcilier les élèves avec le collège

« Le bateau avance lentement dans le port de Marseille. » Ce matin, la professeure de français, Maria Maillé, travaille sur le Comte de Monte-Cristo avec ses élèves de 5^e. Après avoir étudié les différentes façons d’orthographier le mot « comte », c’est l’heure de la dictée tirée de l’œuvre d’Alexandre Dumas. Une fois la dictée à trous terminée, les élèves doivent répondre à quelques questions pour évaluer leur compréhension du texte. 

Un sas pour décompresser

Pour cette partie du travail, quatre élèves ont choisi de rejoindre le sas, une petite classe située derrière la classe de français. « J’ai beaucoup de difficultés à me concentrer, confie, Loucas, 12 ans, donc je préfère venir dans le sas. C’est plus calme qu’en classe entière. Dans mon ancien collège, ça ne se passait pas bien. Ici, les éducateurs sont là pour nous aider. » 

Au collège Saint-Louis, comme dans de nombreux collèges d’Apprentis d’Auteuil, des éducateurs scolaires sont présents dans les classes ou à proximité. Ici, ils ont notamment pour rôle d’accueillir les élèves dans des sas attenants aux quatre classes principales. Là, les éducateurs accueillent ceux qui peuvent travailler en autonomie, ont besoin de calme pour se concentrer ou présentent des difficultés qu’il faut reprendre. « Nous travaillons en binôme avec l’enseignant, explique Marie-Laure Brard, éducatrice. La plupart des élèves ont une mauvaise image de l’école. Nous essayons d’abord de changer cette image et de leur redonner confiance. » Dans ces sas, les élèves disposent de casques anti-bruit pour s’isoler, de tables hautes pour travailler debout, d’un vélo avec tablette pour écrire tout en pédalant ou de tabourets qui favorisent le mouvement. « Quand on est fâché avec l’école, c’est difficile de rester assis toute une matinée. », souligne l’éducatrice.

L’établissement a la particularité d’accueillir des élèves en situation de décrochage scolaire ou qui ont été exclus d’autres établissements. « Nous avons aussi des élèves victimes de phobie scolaire, en situation de handicap, multi-dys (dyslexiques, dysorthographiques…) ou en rupture familiale. Certains cumulent plusieurs difficultés, précise Xavier Le Naour, enseignant et référent pédagogique de l’établissement. Chaque élève a un profil différent, mais ils ont tous en commun d’être en échec ou en conflit avec l’école. L’idée n’est donc pas de refaire ici ce qui n’a pas marché ailleurs, mais de faire autrement. Petit à petit, nous parvenons à tisser une relation de confiance. Et à aider les élèves à se remettre en mouvement, à leur rythme. » L’établissement a ainsi rejoint le programme Echo (École Coopérative, Heureuse et Ouverte, cf. encadré ci-dessous), un programme national développé dans les établissements scolaires d’Apprentis d’Auteuil pour faire de l’école un lieu où il fait bon apprendre. 

Des ateliers pour apprendre autrement

14h. Après le déjeuner, le collège change de rythme. Tous les mardis et jeudis, l’organisation par classe laisse la place à des ateliers thématiques que les élèves coconstruisent avec les enseignants. Parmi les ateliers proposés aujourd’hui, un groupe travaille sur les monuments rennais. Après avoir visité sa cathédrale la semaine précédente, le groupe accueille ce jeudi-là un jeune influenceur qui réalise des vidéos sur les monuments de la ville et les diffuse sur les réseaux sociaux. Les élèves ne manquent pas une miette des conseils pratiques prodigués par le jeune instagrammeur, également guide du patrimoine. 

Pendant ce temps, les élèves de l’atelier journalisme en profitent pour réaliser une vidéo sur l’événement qui sera diffusée ensuite au sein de l’établissement. « Les mardis et jeudis après-midi, les classes sont fusionnées, explique Xavier Le Naour. Les élèves choisissent parmi sept ateliers : journalisme, connaissance des monuments rennais, solidarité, sport, jeux de société, codage...Nous faisons cours, mais autrement, en utilisant la thématique choisie pour que l’enseignement soit plus concret pour les élèves. Grâce à cette organisation, les élèves mettent plus de sens dans l’école. » 

Conseil de vie

Pour redonner envie d’apprendre à ces collégiens fâchés avec l’école, l’établissement organise également un Conseil de vie collégienne. Tous les mois, les élèves délégués de classe se retrouvent pour échanger sur la vie au sein de l’établissement. Les élèves parlent de ce qu’ils voudraient pour améliorer la vie au sein du collège mais aussi des projets à mener : sorties pédagogiques, décoration des classes, événements festifs… 

Dans la dynamique du « Penser et agir ensemble » initiée depuis plusieurs années à la fondation, les élèves peuvent aussi proposer de nouveaux ateliers pour les mardis et jeudis après-midi. « Au Conseil de vie collégienne, on parle de ce qu’on pourrait changer à la cantine, dans la cour, précise Enola, 13 ans, en 4^e. Nous avons par exemple proposé de mettre une yourte dans le jardin et d’en faire une salle de classe. Nous proposons aussi des activités pour les ateliers du mardi et du jeudi qui permettent de décompresser des cours classiques. On s’amuse tout en travaillant. »